为深入了解涟源市教育发展现状，推动教育优质均衡与教学质量提升，11月，涟源市人大常委会“推进教育质量提升”专题调研组，由市人大常委会两位副主任分别率队深入一线，开展调研。调研组兵分两路，一路负责座谈访谈，一路专注问卷调查。作为第二调研问卷组的一员，我随同调研组深入基层一线，将目光投向乡村教育的最深处，在一天的紧张行程中，记录下那些关乎未来的真实呼吸。

25日的早晨八点，冬阳初升，暖光洒满车窗。第二调研问卷组一行驱车前往湄江镇。窗外田野宁静，车内，问卷小组“三姐妹”梳理着当天的工作脉络。心中装着对乡村教育沉甸甸的期待。

九点整，湄江中心学校的座谈会准时开始。校务成员、教师与家长代表相继发言。每一句话都像一块石头，投入平静的水面。

“专业教师紧缺，年轻教师留不住……”

“学校80%以上是留守儿童，离异家庭也不少。孩子跟着祖辈生活，家庭教育缺失，心理问题越来越突出。”

“实验室设备不足，课桌老旧，其高度和孩子身高不匹配。”

“上次心理测评，一个班55人，7人出现红色预警。”

“每个老师，都应该成为孩子的心理辅导员。”

……

笔尖在纸上飞快移动，是调研问卷组成员在认真记录，问题与建议挤满了记录本。大家深切感受到，教育，远不止于课堂。

十点，调研问卷组成员悄悄离席，走向学校的心理咨询室。室内布置温馨规范，“一生一策”心理健康档案整齐排列。随手翻开一本《中小学生心情晴雨表》，孩子的笔迹稚嫩而真诚：

“最开心的事：和好朋友一起打篮球。”

“最烦心的事：数学题总是做不对。”

“最想做的事：和家人出去玩。”

“最不想做的事：上课不认真。”

“最想对自己说：加油，你可以的。”

也有许多愿望简单得让人心疼：“想吃零食”“想去找在外打工的妈妈”“给爸爸过父亲节”“好想把英语学好”……每一页，都是他们小小世界的晴雨表。原来，贪玩是天性，陪伴是渴望，成长中藏着那么多无声的期盼。

十点半，在阶梯教室，调研问卷组组织学生、家长、老师进行问卷填写，大家神情专注，纸页翻动间，仿佛能听见心声流淌。

十一点十分，转往湄江中心小学。问卷结束后，与四年级家长代表围坐交流。

“孩子喜欢阅读的，请举手。”——无人举手。

“经常陪孩子学习的家长，请举手。”——大家相视而笑，依然没有。

“喜欢运动的孩子呢？”——寥寥几人。

“每天在家玩手机的孩子？”——手臂齐刷刷举起。“不给他玩，他就闹脾气，抢手机。”

气氛一下子活跃起来。家长们你一言我一语，家庭教育的话题自然展开。调研问卷组成员不再只是记录者，也成了倾听者和分享者——聊习惯培养、谈以身作则，家长们频频点头。那一刻，调研问卷组希望带走的不仅是数据，也能留下一点关于家庭教育的光亮。

下午两点半，抵达长春联校。教务主任介绍校情时，提到一位22岁的年轻教师——卢艳舒。说起她，一旁的老师都赞不绝口：“小卢老师班上的成绩，总在全镇名列前茅。”问起秘诀，她笑笑：“是受我小学语文老师的影响——用热爱和真心去教。”

正巧她有一节心理健康课，调研问卷组一行便拿起手机，悄悄跟了进去。

这是一堂没有剧本的课。卢老师让孩子们在小纸条上写下：“哪位同学是你心中暖暖的存在？”几分钟后，小手陆续举起。

“我喜欢龙诗贤的开朗，想抱抱她。”

“陈星妍的笑容总能让我开心起来。”

“我摔伤时，龙人榆一直帮我，她特别善良。”

每一次分享，孩子们的眼睛都是亮晶晶的。有孩子说着说着哽咽起来，这一幕令在场人员动容。原来，温暖可以这样传递，课堂可以如此有温度。

返程时，夕阳西斜。车内很安静，大家似乎还沉浸在白天的片段里——家长的叹息、孩子的笔迹、卢老师的课堂、那些举起又放下的手……

大家热烈讨论着，思考着：如何让更多人看见乡村教育的真实面貌？如何为这些孩子和老师发出声音？

调研不仅是收集情况，更是传递温度。而调研问卷组的每一位成员，都愿做其中一座小小的桥，连接起群众的期盼与教育的未来。

编辑：刘杏        二审：蒋海洋         终审：田必耀