夫杏坛立极，道贯古今；木铎宣教，泽流遐迩。近世以来，世变方殷，而群贤挺生，各秉素抱，奋志于边城，播火于穷壤。或开太学之新境，或启陇亩之蒙昧；或秉柱石之器，或怀时雨之仁。其迹虽殊，其心一也。今掇残简之遗徽，仰流风而载止；述其芳躅，申以寸忱，庶炳烛之微辉，托春霖于永慕云尔。

劫火焚天黯旧尘，独留师道护危旌。

群贤蔚起承天意，各抱赤忱化雨情。

太学宏开收众派，文枢朗照耀群英。

南开励志匡时弊，北斗含辉映岁贞。

广厦何须夸栋宇，高贤自可作干城。

求是不惧风波恶，西迁矢志星辰明。

晓庄土沃知春早，慧海潮平见月盈。

定县书声传野老，乡闾讲席化顽氓。

手脑兼修崇实艺，身心并育发新萌。

蒙园初辟开童智，鼓乐和鸣护稚婴。

雪鬓犹存师表古，素节永系岁寒盟。

文坛立范传薪火，辞海扬帆达性灵。

桃李成蹊芳自远，高山仰止永垂名。

更看教泽延无尽，长共奎光拱玉衡。

【说明】

1.蔡元培倡思想自由，陶行知践平民教育，张伯苓树私教脊梁，黄炎培主职教济世，晏阳初治乡愚痼疾，陈鹤琴创幼教体系，徐特立铸边区之魂，叶圣陶定语文圭臬，梅贻琦重大师之道，竺可桢尚求是精神。十位先生，各以孤怀弘毅，于危难之际，为中国教育别开生面。余感其功，敬其德，试作排律二十八韵：首四句摹时代风云，中二十句分述十贤行迹，末四句寄望于未来。诗以载史，韵以传神，借第四十一个教师节来临之际，惟愿先贤灯火，赓续不熄。

2.危旌：语出《战国策》，指将旗，喻教育者在乱世中坚守旗帜，风骨昂扬。

3.干城：典出《诗经·周南》，“赳赳武夫，公侯干城”，此处比喻为国家教育捍卫者。

4.西迁矢志：暗合抗战时期高校南渡西迁，以“星辰明”喻学术传薪不灭。

5.晓庄：指陶行知晓庄师范；“慧海”本义系指融佛家智慧之海，此处喻晏阳初平民教育之深广。

6.定县：指晏阳初首先在定县实验；“化顽氓”出自《礼记·学记》“化民成俗”，以显教育润物之功。

7.蒙园：化用《周易》“蒙以养正”，指陈鹤琴幼儿教育。

8.素节：《汉书》称“素节”为清贞之操，兼指张伯苓等晚年依然坚守教育之执念。

9.奎光玉衡：奎宿为文运，玉衡为北斗杓星，喻教育道脉与天象同辉，终成永恒。

编辑：杨柳     二审：蒋海洋     终审：刘青霞