本版自11月16日起推出“关注农村教育农村娃”系列4篇报道，分别从村小留守儿童、随迁子女、职校农村娃、农村大学生的角度，追踪了当下农村孩子在求学路上的困境及流向。农村孩子最需要什么？阶层流动是否已经板结？农村教育还能否承担阻断贫困代际传递的重任？不妨听听参与此次报道的记者的感触和建议。

　　——编者

　　农村孩子渴望走出农村、扎根城市，但途径不一定是读书

　　巩育华（以下简称“巩”）：在与农村孩子的接触中，感受最深的是什么？

　　王伟健（以下简称“王”）：我感受最深的是农村孩子的聪明、腼腆，但他们大多见识少，自信不够，与陌生人一说话就脸红。

　　张文（以下简称“张”）：好奇心很强，看你打开笔记本电脑、用手机拍照，他们都会凑过来看，很兴奋。

　　黄晓慧（以下简称“黄”）：我觉得，现在很多农村孩子不像前辈那样对读书、上大学充满憧憬，他们非常渴望走出农村、扎根城市，但途径不一定是读书。相比于城市孩子，他们更早走向社会。

　　赵婀娜（以下简称“赵”）：他们看起来十分独立要强，但内心却极其敏感、脆弱，往往很在乎别人对自己的看法，生怕别人不喜欢自己、冷落自己。

　　巩：农村孩子普遍感到的压力、困难有哪些？

　　赵：最为显性的是经济压力。许多农村孩子家里经济条件差，即便国家的奖助贷政策解除了他们求学的后顾之忧，但他们在与同龄城市孩子的交往中往往因贫困而深深自卑。采访中有农村大学生说，“同宿舍同学动辄名牌加身，用的化妆品、电子产品，我见都没见过。每每同学们出去聚餐，我能躲即躲，怕付不起餐费，久而久之有同学说我不合群。”

　　王：如何融入城市生活也是一大难题。一些本地家长担心外来务工人员的孩子“带坏了”自家孩子，要求尽量不分在一个班级，类似歧视很常见。很多随迁子女感觉自己尽管生长在城市，但一直被另眼看待，很难找到认同感和归属感。

　　巩：农村孩子的朋友圈什么样？

　　黄：他们朋友大多是背景相似的农村孩子，课余上网、打游戏、聚会玩乐。有些结交了不良朋友，赌博酗酒，甚至沾染毒品。他们中的一部分不像父辈那样吃苦耐劳，而会嫌脏喊累，对生活境况并不满意，但又不知道如何改变，往往茫然无措。

　　赵：采访中我们发现，相当多的农村生源习惯于同家境与成长经历相仿的同学接触，抱团取暖。他们偏好加入高校资助中心开办的、以贫困学生为主的社团，因为在这里他们不会感到落差。

　　随着人口不断流向城镇，农村教育的萎缩还将加剧

　　巩：农村教育质量差主要有哪些原因？

　　赵：基础设施已经不是最大的问题。多年来，随着标准化校舍的建设，信息化工程的推进等，县及县城以上的多数学校在基础设施方面差别不大。相对较差的是县以下的农村小学和教学点。

　　目前，差别最大的还是教育理念以及师资力量。尽管国家推行了免费师范生政策和针对教师培训的“国培计划”，但大学生最多只能到县一级学校。因此在大多数村小，教师年纪大、一人教授多门课程，专科教师缺乏等现象普遍存在。

　　王：农村孩子家庭不够富裕，无法给孩子提供学校教育以外的教育。很多地方在推行教师流动、教育资源均衡化，但这种候鸟式的方法作用有限。与城市相比，一个县域的优质教育资源本身就不足，很难真正改变城乡教育差距大的问题。

　　黄：管理经费少、家长不重视也是重要原因。中小学的管理经费、师资配备等教育资源通常按人口比例分配，在只有1万多常住人口的乡镇、在校生仅几百人的袖珍中学，能分得的资源肯定无法与城市中学相提并论。随着人口不断流向城镇，农村教育的萎缩还将继续加剧。

　　巩：当下人口流动加剧对农村孩子教育有何影响？

　　赵：教育的构成包括3个部分，学校教育、家庭教育与社会教育，但随迁子女和留守儿童往往缺乏完善的家庭教育。此外，由于目前异地高考等政策的限制，许多孩子需要在高中阶段从大城市转回家乡参加高考，新的环境、新的教学理念，以及不同省份命题思路不同，也使得学生在心理与实际学习中面临重新适应的挑战。

　　张：人口流动加剧是社会发展的必然，异地高考是对随迁子女的人性化考虑。目前，全国各地都有了异地高考的时间表，很多大城市也已经开始探索，相信会越来越好。但随迁子女大多只能在打工地二三流学校就读，缺乏高质量教育，仍是大问题。

　　黄：与其总在异地高考问题上绕圈，不如加大对河南、四川等农民工输出大省的高校扶持力度，提高它们的高考录取比例，使得随迁子女即便回到原籍高考，也能考上好学校。