7月23日，省十二届人大常委会第十七次会议分组审议了省人大常委会执法检查组《关于检查〈中华人民共和国职业教育法〉和〈湖南省职业教育条例〉贯彻实施情况的报告》，委员们围绕职教发展问题纷纷“支招”。

7月21日，省十二届人大常委会第十七次会议听取省人大常委会执法检查组对职业教育“一法一条例”贯彻实施情况的报告。

记者了解到，此前，根据全国人大常委会的统一安排，省人大常委会今年在全省组织开展了对《中华人民共和国职业教育法》和〈湖南省职业教育条例〉贯彻实施情况的检查，由省人大教科文卫委组织实施。4月12日，执法检查组听取了省人民政府及省直11个有关部门贯彻职业教育“一法一条例”的情况汇报。4月至5月，执法检查组在常委会副主任谢勇、刘莲玉的率领下，分赴长沙、株洲、邵阳、常德、郴州、湘西自治州等6个市州进行了重点抽查。全省14个市州人大常委会按要求开展了职业教育执法检查或执法调研，并报送了相关材料。在此基础上，形成了执法检查报告提交省十二届人大常委会第十七次会议审议。

执法检查报告显示，近年来，我省非常重视职业教育发展，在改善职业教育基础设施和办学条件、改革创新体制机制和办学模式、提高人才培养质量等方面取得了长足进步。但是，职业教育的观念滞后、地位不高，投入保障不足等问题，极大制约了职业教育的发展。

记者在审议会场感受到了委员们对我省职业教育发展的关切。

“大家都知道职业教育重要，但是真正愿意选择去职校的人很少。”段桂生委员参加了执法检查，对社会上“重普教，轻职教”现象十分关注。2014年，全省高职院校新生报到率仅85.2%。职业教育的观念滞后、地位不高，影响了职业院校招生，导致技能型人才缺乏。对此，段桂生建议，政府要加强职业教育政策宣传，引导家长、学生理性选择，合理分流。“现在关键是要消除对职业教育的偏见。”罗述勇委员认为，对普教、职教要一视同仁，真正使职业教育承担起培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。

执法检查组发现，职业教育师资力量薄弱是制约职教发展的一个重要因素，尤其是即懂专业理论知识又懂实践操作技能的“双师型”专业教师太少，部分职校“双师型”专业教师不足20%。

“让不懂，不会‘工匠’知识和技能的教师去教未来的‘工匠’，怎么可能培养出专业素养的‘工匠’呢？”邱则有委员直言不讳。“如果老师不进修或者去企业提升，教出来的学生就很难适应企业的需求，”朱皖委员表示赞同。朱皖建议，职业院校和企业合作是最重要的，政府需要出台一些新的引导性政策，促使职业教育和企业融合，这样可以把企业的资源带到学校，也可以让学校的老师去企业接受培训。董岳林委员建议，以培养“双师型”教师为重点，加大教师培养培训力度，建设一批高水平的职业院校教师培训基地。同时，切实保障和改善教师待遇，营造拴心留人的良好环境。

“为什么老百姓对职业教育不感兴趣？”省人大法制委委员张早平认为，这需要我们从制度设计上进行思考和改革。

记者发现，不少委员从宏观视角提出“努力从制度完善上推进职业教育发展”才是解决问题的根本之道。田家贵委员