与一县官朋友交流，让我感慨至深。作为一县之主，他坦诚自己要是出生在古代中国，会没有做县官的可能，原因是自己不懂教育。官员懂教育，这是最起码的要求。懂教育才可能重视教育。教育问题搞好了，社会才可能和谐。然而，现在不少官员在GDP的考量下，一心谋划的是地方经济发展。不能说，谋划地方经济发展不对，科学发展观的第一要义是发展。但是，发展不能一头热，一头冷；一腿长，一腿短。科学发展观讲的是统筹兼顾，讲全面协调可持续。教育不能不懂，不能不重视。教育问题解决不好，社会就可能出现畸形。政府应该干什么？西方思想家认为，主要是维护社会治安、提供公共产品和保障民生。至于教育，任何国家的宪法都把它确认为公民基本权利。
    中国古代统治者，以什么治天下？不是武力，不是警察，也不是经济和科技，而是教育。武力、警察、经济和科技都不能从根本上解决社会矛盾问题。要从根本上解决社会矛盾问题还得靠教育。教育能解决人与人的关系，人与自然的关系，人与天地鬼神的关系。我国最早的一部教育专著《礼记·学记》就有“建国君民，教学为先”的告诫。即是说，建设国家，管理公众事务，教育最为优先，教育是重中之重，教育是治本之策。如何行教？古代圣哲教人做五桩事：“父慈子孝”，“君仁臣忠”，“夫妇恩爱”，“兄弟和睦”，“朋友有信”，这五桩事做好了，国家就太平了。这五桩事讲的是什么？是“天伦之理”，是不能违抗的“大宪、天宪和成宪”。这“天伦之理”不是某个人的发明，不是某个人的学说，也不是某个人的教条，而是大自然的法则。随顺大自然的法则，就是道；遵从大自然的法则，就是德。
    时代在发展，社会在前行。以“天伦之理”化人，并不是说要反对科学技术教育，反对法治教育。现代教育应该创新，内容理当丰富。但是，“天伦之理”的教育这个“本”不能丢，丢了就会导致“基因变异”，而“物种”变异是很可怕的。
    今日世界动乱不安，许多人都在探讨原因，都在积极寻求解决之道，甚至联合国也在设法排解纠纷，化解冲突、促进和平。但却很难找到解决之道，原因在于各国都把自己的利益放在首位，都追求本国利益的最大化。而在教育问题上缺失“天伦之理”的教育。各国教育都强调科学技术教育，缺失对宇宙和人生真相的探求。不明白宇宙和人生真相，人们必然顺从自己的妄想、分别、执着，这就是世界动乱的根源。今日中国社会矛盾加剧，人的内心缺失和谐，人与人之间缺失和谐，人与自然之间缺失和谐，进而从根本上制约中国经济社会的后续发展。教育缺失也是一个重要原因。
    教育学家认为，教育大致分为四类，家庭教育、学校教育、社会教育、宗教教育。这四类教育实为一体，不可分离。办好了，天下就会太平，社会就会安定，人民就会幸福；办不好，天下就不会太平，社会就不会安定，人民就不会幸福。这四类教育的主要内容，在古代社会主要是“天伦之理”的教育，也可说是伦理道德教育。古今中外所有圣贤，所有宗教经典，都强调伦理道德教育，都强调要顺应大自然的法则。包括伊斯兰教、基督教、佛教在内的所有宗教都不例外。当今世界，教育内容日渐丰富，科学技术教育以及法治教育等成为不可或缺的内容，但伦理道德教育这个“本”不能丢。任何时候我们都不能舍本逐末，否则，我们会输得很惨。